Теория состояний

Теория генодрева и теория мига рассматривают процессы, происходящие в окружающей среде и среде общения с точки зрения причинно-следственных связей, понятия "ход времени", одновременности прошлого – настоящего – будущего. При этом миг – отрезок времени любой длительности, в течение которого состояние какой-либо системы остается неизменным. Но состояния меняются, и любые процессы могут быть рассмотрены с этой точки зрения.

Таким образом, может быть сформулирована теория состояний, охватывающая всю окружающую среду и среду общения. Любой процесс или объект может, следовательно, рассматриваться трояким образом: через призмы теории генодрева, теории мига и теории состояний.

Любой объект, в своем развитии, проходит различные фазы, ступени, которым можно поставить в соответствие некоторые состояния. Такой подход позволяет изображать состояния в виде таблицы – матрицы состояний, характеризующей изменения, которые происходят с объектом в процессе его эволюции

Такие матрицы могут составляться как для любых объектов, так и для всей окружающей среды (пример матрицы, характеризующей состояния химических элементов – таблица Менделеева). Матрица состояний объекта динамична, она меняется от мига к мигу.

В данном разделе речь пойдет, прежде всего, о той стороне психической эволюции, которая связана с естественным развитием каждого отдельно взятого человека в течение его жизни, т.е. с онтогенезом. Конечно, одни люди продвигаются по этому пути быстрее, другие – медленнее, некоторые так и "застревают" на той или иной стадии. Можно выделить некие общие закономерности, характерные особенности протекающего процесса. Речь идет не о простом возрастном развитии, а об осознании человеком своих "социальных ролей", о стадиях понимания им окружающей информационной среды и среды общения, об изменении отношения к тем или иным сторонам действительности.

Пришло время, когда, основываясь на теории генодрева и теории мига, можно продемонстрировать, как происходит психическая эволюция и описать состояния, наиболее типичные для каждой из ее ступеней. Такой подход обладает не только научной новизной, но дает и важные практические результаты, например, при изучении гипноза, предпринятом в Академии развития Сознания.

Основной темой данного тома "Учебника развития сознания" является теория состояний и ступени психического развития человека.

При этом мы исходим из того, что между психическими состояниями и более общим философским понятием состояния как обобщенной характеристики группы мигов, объединенных по какому-либо принципу (см. гл. "Термины и определения") нет непреодолимой границы. В науке, говоря о влиянии окружающей среды на человека, в настоящее время учитывают далеко не все факторы. Так, недостаточно учтено наличие многочисленных общих состояний у человека и животных.

Целью теории состояний является рассмотрение в первую очередь психических состояний человека, поскольку именно его сознание оказывается способным охватить все многообразие природной среды, создать модели мира.

В развитии сознания человека наряду с влиянием на него состояний живой и неживой природы, окружающей среды различных типов (от первичной до сверхсложной) важную роль играет среда общения.

Поскольку данный том Учебника ориентирован на ознакомление с применениями теории состояний к развитию личности, наибольшее внимание мы уделяем психическим состояниям человека. В то же время обязательно овладение тем языком состояний, который характерен для живой и неживой природы, особенно для животных (см. гл. "Мир состояний"; "Эволюция состояний и матрица психических состояний").

Жизнь – это объемный мир во всем его многообразии. Хорошо известно, что с жизнью неразрывно связана смерть. Раньше ее часто ставили в один ряд со сном (даже в мифологии бог сна Гипнос и бог смерти Танатос являются братьями). Хотя в данной книге мы сосредоточимся в основном на анализе состояний, характерных для бодрствующего человека в настоящем времени, напомним, что в теории генодрева подробно анализируются и состояния, связанные с прошлым.

Особое место среди них занимает состояние смерти. Это состояние есть в окружающей среде, поскольку прошлое проявляется в настоящем. В каждом миге человек либо выживает, либо умирает. Можно сказать, что новый миг некий потенциал, поскольку в принципе то, на что нет потенциала, нельзя даже увидеть. Колебания между прошлым и настоящим приводят к растрате имеющегося потенциала. И наоборот, осознание единства настоящего, прошлого и будущего дает стабильность, сохранение потенциала.

Человек должен находиться в равновесном состоянии: Это возможно только при переходе к управляемой психической эволюции и практической работе с мигами, начиная с мигов уюта (см. об этом подробнее в пятой книге Учебника). Чтобы уйти от состояния смерти, необходимо "собрать потенциал" в настоящем времени.

При неуправляемой психической эволюции, наоборот, значительно раньше наступает смерть как неуправление ситуацией, ненахождение в настоящем времени. Поэтому продолжительность жизни увеличивается, если процесс психической эволюции становится управляемым, а процесс накопления опыта состояний перестает быть хаотическим.

Человек переходит от неуправляемой психической эволюции и схемы развития "через состояния – к осознанию" на путь развития по схеме "через осознание к состоянию" и управляемой психической эволюции. Происходит также постепенное увеличение продолжительности мига, осознаваемого как "длительность настоящего времени", что способствует овладению методами удержания определенного психического состояния.

Разработанные в Академии развития Сознания практические приемы по осознанному управлению своими психическими состояниями весьма эффективны, что подтверждено объективными экспериментальными данными (см. подробнее гл. "Некоторые перспективы работы с состояниями").

Теория состояний позволяет разрабатывать любое количество новых результативных способов смены психического состояния человека.

Основой методики работы с психическими состояниями, принятой в Академии развития Сознания, является обучение достижению состояния "режима сознания" (подробнее см. в гл. "Термины и определения"). Следует заметить, что проявления этого режима частично есть у каждого, однако более всего он характерен для человека, развивающего сознание.

Конечно, часть состояний в окружающей среде от нас напрямую не зависит. Но и их надо изучать, чтобы не сталкиваться с неожиданностями. В то же время очень многие состояния в окружающей среде и среде общения зависят от самого человека. И овладение основами теории состояний является необходимым для установления гармонии во взаимоотношениях человека с другими людьми и природой.

Понятно, что изложенные в данной книге основы теории состояний являются скелетом, матрицей, сама теория постоянно расширяется и дополняется. В наиболее полном виде она представлена на занятиях в Академии развития Сознания, где рассматриваются, в частности, конкретные примеры матриц состояний и приемы работы с ними с учетом различных видов окружающей среды и среды общения.

Состояние человека очень сильно зависит от его поведения в среде общения и окружающей среде